Deberes de verano: Una oportunidad de divertirse y aprender en familia

En plena polémica sobre la necesidad real de que los niños hagan deberes o no, lo cierto es que llega el verano y son muchos los profesores que todavía elaboran una lista con todos los deberes que deben realizar sus alumnos en época estival. Algunos para reforzar lo aprendido durante el curso y otros para insistir en aquellas materias que no han logrado superar.

 

La mayoría de expertos coinciden en apuntar que hay que buscar alternativas a los tradicionales deberes de verano, una auténtica oportunidad para divertirse mientras aprenden y comparten tiempo de calidad con la familia. En la época estival, los padres suelen tener más tiempo para dedicarle a sus hijos, así que pueden ayudarlos con las tareas del colegio.

 

Unos deberes diferentes

Como ya hemos dicho anteriormente, docentes y psicólogos coinciden en que hay que motivar a los menores de forma diferente a la tradicional. Hemos elaborado un listado de ideas que conseguirán que tus hijos sigan aprendiendo cosas nuevas en verano de forma amena.

 

  • Leer un libro. No es ningún descubrimiento, ni ninguna propuesta radical. Pero a veces se nos olvida que más allá de los ejercicios de ortografía y gramática, lo mejor es leer mucho. La mejor manera de perfeccionar y pulir la escritura. Podemos sentarnos cada día media hora con ellos y leerles en voz alta unos cuantos capítulos, a la vez que los animamos a que luego sean ellos los que continúen la lectura. Una vez transcurridos esos 30 minutos, podemos analizar con ellos la historia, pedirles que nos expliquen o que nos hagan un resumen de lo que hemos leído y descubrir también los mensajes del argumento de la historia en cuestión.

 

  • Ver series y películas. Sí, ver la tele puede convertirse en una tarea de aprendizaje. La idea es disfrutar de una película o serie, no necesariamente de temática 100% infantil, en un idioma que queramos que refuercen como, por ejemplo, el inglés. Es muy importante que los subtítulos estén también en inglés, para que puedan relacionar lo hablado con su correspondiente palabra escrita. Es interesante elegir productos audiovisuales que transmitan un mensaje positivo y que, al margen del idioma, se trabajen otros aspectos que ayuden al desarrollo del niño. Un momento para pasar en familia tras el que se puede comentar lo aprendido.

 

  • Leer la prensa. La idea no es que nuestros hijos se lean un tedioso diario durante el desayuno, pero sí que es importante que aprendan a conocer lo que ocurre a su alrededor y que muestren interés por ello. Se puede elegir cada día una noticia diferente, la que más les guste por su titular o temática. Leerla y analizarla. El objetivo es conseguir despertar su espíritu crítico y que sean capaces de pensar por sí mismos.

 

  • Juegos para desarrollar aptitudes sociales. Puede parecer contradictorio, pero la mayoría de juegos consiguen despertar aptitudes positivas en los más pequeños. Un rato de ocio jugando al escondite, por ejemplo, consigue que los niños trabajen sus capacidades organizativas.

 

Lo más importante, en todo caso, es que esta ayuda permita a los niños desarrollar su tarea por sí mismos. Especialistas como Silvia Álava, experta en psicología educativa y psicología clínica y de la salud, apuesta por la autonomía de los más pequeños.

 

Deberes ¿Sí o no?

Como indicábamos al inicio de este artículo, desde hace algunos años se ha planteado un debate bastante importante a nivel nacional sobre la necesidad de que los escolares tengan o no tengan deberes. Existe una iniciativa en Change.org para que haya una racionalización de las tareas escolares. Según la convención de derechos de los niños de la UNICEF, los menores tienen derecho al descanso y al juego; y los impulsores de iniciativas como la de la racionalización de los deberes busca el equilibrio entre el estudio y el tiempo dedicado al ocio de los pequeños.

 

 

 

 

 

 

 

Relación entre la dislexia y fracaso escolar

La incidencia de la dislexia en el aprendizaje en edades escolares es un factor clave en el alto número de fracaso escolar. Cerca del 10% de la población escolar padece de este problema, lo que supone un porcentaje elevado en el global de la población. Todo lo que altere el ritmo natural en el proceso de aprendizaje, debe ser observado. Y, en caso de ser necesario, se han de proporcionar ayudas para conseguir éxito en el proceso de madurez de los pequeños.

La dislexia conduce al fracaso escolar

Cuando existe un trastorno en el aprendizaje observamos que hay una alteración significativa en las áreas de lectura, cálculo o expresión escrita.

La dislexia es un trastorno en el aprendizaje de la lectura de carácter persistente y específico, que tiene un origen neurobiológico y otros factores genéticos heredados. Pero no solo la lectura nos desvela que algo va mal. La escritura, la ortografía y la expresión también son factores que nos pueden dar señales de que algo no evoluciona correctamente.

Además, no hay dos personas con dislexia idénticas. Cada persona es un mundo diferente. Crece y se desarrolla a su ritmo, es personal y único. Lo mismo que las circunstancias sociales y afectivas en las que cada uno crece.

Recomendaciones para detectar el fracaso escolar

El sistema educativo actual tiene técnicas especiales para detectar el fracaso escolar y propiciar la precisión y comprensión del código escrito en edades escolares:

  1. Descartar problemas de tipo visual y auditivo, como otorrino, oftalmólogo y optometría. También descartar los de tipo deficiencia intelectual, aprendizajes previos inadecuados, etc. cuando aparece la duda de una posible dislexia.
  2. Sobre todo en el segundo ciclo de Educación Infantil, padres y profesores deben estar atentos a la evolución de los niños y niñas. Nunca se debe forzar a la lectura o a la escritura si no se observa un desarrollo maduro del niño. Por este motivo, hay que estar atento a la psicomotricidad gruesa y fina, el ritmo, la coordinación motora con su cuerpo, entre otros. Gracias al control de estas aptitudes, se podrá tener éxito en los aprendizajes instrumentales: lectura mecánica y comprensiva, escritura con corrección ortográfica y expresiva, cálculo, razonamiento lógico, resolución de problemas, etc.

Cuándo detectar las dificultades y evitar el fracaso escolar

La detección de cualquier tipo de trastorno del lenguaje debe hacerse cuanto antes. Primordial hacer una adecuada evaluación, un diagnóstico y elaborar un plan efectivo de ayuda y recuperación. Generalmente, tres aptitudes definen la pérdida de atención de los niños en edades escolares: el sobreesfuerzo que tienen que realizar los más pequeños para compensar el retraso en el aprendizaje, el cansancio y la fatiga.

Si se detectan y corrigen estas aptitudes en la Educación Infantil, seguramente el desarrollo en los ciclos siguientes, Educación Primaria y Secundaria, será satisfactorio. Los niños no se sentirán inferiores a los compañeros, ni se dañará su autoestima. El correcto desarrollo del aprendizaje de la lectoescritura permite que no se caiga en el fracaso escolar.

Dejar de escribir a mano es un gran error

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En cada nueva generación de niños y niñas, las tecnologías se implantan a una menor edad. En la actualidad, muchas escuelas dan prioridad a la incorporación de las nuevas tecnologías: eBooks que destierran a los libros, tabletas que hacen olvidarse de los cuadernos, etc. Pero, ¿llegará algún día que el ordenador sustituya el lápiz y los cuadernos por completo? ¿Qué pasará entonces? A continuación, queremos explicar cuáles pueden ser las consecuencias de este gran error sobre el aprendizaje de los más pequeños.

Por que es un gran error no enseñar a los niños a escribir a mano

La lectura y la escritura aportan un sinfín de beneficios a los niños. No es lo mismo escribir a mano que teclear las teclas del ordenador. Si llegara este momento, los niños se estarían perdiendo un montón de beneficios para su aprendizaje. De hecho, el cerebro está más activo cuando se escribe a mano que al teclear en el ordenador. Dejar de escribir a mano es un gran error porque afecta al desarrollo del…

Cerebro

El desarrollo del cerebro de un niño se fundamenta en la forma en la que aprende a escribir. No se parece en nada escribir palabras tecleando en un ordenado que escribiendo las letras a mano con un tipo de caligrafía. Además, este proceso incluye el desarrollo de la parte artística de la persona.

Motricidad fina

La escritura es esencial en el desarrollo de la motricidad fina de los niños. Si no aprendiéramos a escribir a mano, los dedos perderían su utilidad y su agilidad. Tendríamos unas manos torpes.

Habla, memoria y orientación espacial

La caligrafía permite desarrollar los lóbulos frontales del cerebro. Es un área de la corteza frontal del cerebro relacionada directamente con la memoria, el habla, el razonamiento y la resolución de problemas. Al igual que los lóbulos frontales también se activan los lóbulos parietales del cerebro. Éstos están directamente relacionados con el tacto y la orientación espacial.

Comprensión lectora

El hecho de escribir a mano implica esfuerzo y compresión de lo que se esta escribiendo. Cuando escribimos con papel y lápiz, activamos los lóbulos temporales. Son los encargados de relacionar el contenido recibido a corto plazo y relacionarlo con las conclusiones a largo plazo. Además, nos ayuda a reconocer con mayor facilidad las palabras, las formas y los colores.

La caligrafía se personaliza y la ortografía se aprende

Cumplidos los 8 años, la escritura a mano empieza a adoptar su propia personalidad, ya que forma parte de la identidad del niño. Al mismo tiempo, el hecho de escribir nos capacita a ir aprendiendo las normas ortográficas de la escritura e ir implementándolas.

Las ideas fluyen con mucha más facilidad

Cuando escribimos a mano, dejamos tiempo suficiente para que el cerebro se exprese. Con el teclado no dejamos tiempo para recapacitar porque escribimos a una velocidad mayor.

¿Qué es la disortografía?

Es común encontrar en las aulas de nuestras escuelas niños y niñas que tienen dificultades con la ortografía. Sobre todo en la transcripción de los fonemas, es decir, en los sonidos de las letras que utilizamos para hablar. Este trastorno frecuente en el lenguaje escrito es la disortografía y viene asociado a muchos otros trastornos del aprendizaje como la dislexia o la dislalia.

Qué es la disortografía

La disortografía es el conjunto de errores sistemáticos y reiterados en la escritura y ortografía. Esto puede llevar a una escritura ininteligible, pero no afecta ni a la lectura ni a la comprensión lectora. En sí misma, la disortografía afecta al contenido y a la composición de las palabras escritas. A los niños les resulta difícil asociar la escritura con las normas ortográficas, por eso tienen problemas para reconocer, comprender y reproducir los símbolos escritos.

Posibles causas de la disortografía

Las principales causas reconocidas de esta disfunción en la escritura son:

  • Capacidad intelectual
  • Inmadurez
  • Problemas perceptivos de visión y audición
  • De lenguaje como la mala pronunciación y dislalias
  • Pedagógicas porque los métodos pueden ser inadecuados para el aprendizaje de la lectoescritura y ortografía
  • Psicológica

Alteraciones ortográficas producidas por la disortografía

Dentro de este trastorno en el lenguaje escrito podemos observar algunas de las dificultades o alteraciones siguientes:

Referente a la ortografía natural encontramos las siguientes discriminaciones:

  • Auditiva: ñ/ll, c/t, entre otros
  • Visual: p/q, b/d, m/n, a/o
  • Temporal: invertir el orden de las palabras como sopa/paso, puede/debe, etc.
  • En la ordenación de los elementos: se puede producir la unión/separación de las palabras y/o fragmentación como, por ejemplo, mesiento en ferma, misamigos setan aki, etc.

En cuanto a la ortografía reglada podemos encontrar el uso indistinto entre:

  • b/v
  • g/j
  • Con h/sin h
  • Uso de los acentos
  • Sufijos verbales
  • Uso de los signos de puntuación

A partir de los 8 años los niños suelen tener un buen conocimiento del lenguaje escrito, así como de los procesos básicos de la ortografía. Cabe destacar que, durante este proceso de aprendizaje, pueden aparecer disortografías y dislalias. Estos errores se pueden corregir con facilidad aplicando un refuerzo adecuado.

Diagnóstico y tratamiento

Existen una serie de test muy específicos para el diagnóstico de la disortografía. También ayudan a detectar su causa. Esta disfunción del lenguaje escrito puede ser un síntoma de otro tipo de trastorno como el de lateralidad. También los factores emocionales pueden ser causa de este trastorno. En todos los casos, es un problema que tiene solución. Solamente se requiere un diagnostico exacto para poder evitar el fracaso escolar y las repercusiones psicológicas que pueden derivarse.

¿Qué es la escritura en espejo? Causas y soluciones

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La escritura en espejo hace referencia a las personas que escriben las letras o números igual que si se reflejaran en un espejo. Este fenómeno suele darse más entre las personas zurdas y en los idiomas que se escriben de derecha a izquierda. Aunque muchos padres se alarman, este es un fenómeno normal entre los pequeños que están comenzando con la lectoescritura.

Qué es la escritura en espejo. Causas

Este error en la escritura se produce cuando los niños escriben algunos números o letras al revés, es decir, en posición contraria a la correcta. En edades comprendidas entre los 5 y los 7 años, algunos niños tienen dificultades para percibir estas simetrías. Cuando escriben suelen girar las letras de forma aislada. No perciben correctamente las diferencias entre una y otra.

Razones de la escritura en espejo en un niño

  • Empieza a escribir los números y todavía no tiene la imagen de los mismos fijada.
  • En estas edades tempranas el desarrollo perceptivo se encuentra en proceso. No percibe con claridad si un número está orientado hacia la derecha o hacia la izquierda.
  • Está en desarrollo el proceso de adquisición del esquema corporal y del dominio de su lateralidad. Por lo tanto, aun no concibe de manera clara la orientación espacial de la escritura.
  • Alguna vez puede ser premonitorio de problemas más graves.
  • También puede ser debido a la falta de atención, baja discriminación visual, etc.

Motivos principales por los que se produce la escritura en espejo

Problemas de lateralidad. En edades tempranas se pasa por un periodo importante, ya que es cuando los más pequeños muestran su preferencia por el uso de una mano u la otra. En muchas ocasiones muestran una lateralidad cruzada o una lateralidad zurda. Centrándonos en las personas zurdas, la dirección más natural para escribir sería de derecha a izquierda. Es justo al contrario de las personas con lateralidad derecha y del sistema de escritura. Por este motivo, no es de extrañar que los pequeños pasen un periodo de entrenamiento para asumir la dirección correcta en su escritura.

Problemas de la percepción visual. En el proceso de aprendizaje de la lectoescritura, el sistema visual del niño debe ser suficientemente avanzado para poder percibir las simetrías entre letras. Además, debe haber desarrollado un sistema básico de orientación espacial. Si su desarrollo espacial es correcto, comprenderá las simetrías entre pares de letras complejos: “b-d” con cambios a derecha e izquierda o las letras “b-p” con cambios arriba y abajo.

Podemos concluir diciendo que la escritura en espejo no se presenta siempre en todos los niños ni de forma sistemática. Es una fase normal en el aprendizaje de la lectoescritura. Por ello, algunos necesitan de un poco de ayuda extra para solucionar rápidamente estos errores.

Actividades para ayudar a los niños con esta dificultad en la escritura

Las actividades siguientes van a ayudar a que los alumnos con escritura en espejo puedan superar esta dificultad:

  1. Ejercicios no gráficos: actividades de relajación, de psicomotricidad, de percepción visual, coordinación viso-motora, orientación espacio-temporal, atención, entre muchas otras.
  2. Ejercicios gráficos: actividades donde se realizen trazos rectos, curvos, líneas quebradas, onduladas, bucles grandes y pequeños, giros con desplazamiento hacia la derecha, realización de dibujos, etc.

Razones por las que un niño debería escribir un diario

Un diario es un cuaderno donde se escriben día a día las vivencias o los pensamientos más personales. Escribir un diario significa dejar plasmado en papel los sentimientos según fluyen. Se dan rienda suelta a las emociones, los sueños e ilusiones. En los diarios personales está permitido saltarse las reglas gramaticales. Además, escribir un diario puede resultar una terapia en muchos casos, tanto para adultos como para los niños.

Por qué es bueno escribir un diario en la infancia

Empezar la tarea de escribir un diario puede ser una buena terapia para los niños. Les ayuda a descargar las emociones, tanto las positivas como las negativas. Les puede resultar muy beneficioso para la salud física. El simple hecho de escribir, sobre todo sobre las preocupaciones y las cosas que nos perturban, es una terapia natural para reducir el estrés mental. Además, son pensamientos que, generalmente, no queremos contar a nadie. Por eso escribir sobre los problemas o las malas experiencias, permite meditar sobre los hechos e intentar buscar soluciones. No importa la base donde escribir, si es un cuaderno rayado, en blanco, con hojas de colores, con dibujos, fotografías, etc. Sí es aconsejable que las hojas estén bien pegadas para que no se suelten y se pierdan con el tiempo.

Escribir un diario: autoayuda personal

Un diario personal es un refugio. Es el lugar donde los niños se pueden expresar con total libertad. Se puede afirmar que el diario se puede convertir en su mejor amigo. Sabe escuchar al niño y, además, se convierte en su más preciado confidente. Le cuentan todo lo que sienten sin temor a que les defraude o traicione.

El momento del día para escribir el diario no es importante. Pueden encontrar estos momentos de paz por la noche antes de ir a dormir, a media tarde, o cuando mejor convenga. Lo que más necesitan los niños es encontrar la tranquilidad de un ambiente que les predisponga a escribir. Además, deben encontrar un lugar secreto para guardar el diario. Una recomendación es que utilicen cualquier tipo de elemento para cerrar el diario como, una goma o una cinta. En el caso que encuentren el diario, la cinta o la goma transmitirá que es algo personal y que no debe ser leído sin el consentimiento expreso de la persona que lo ha escrito.

En conclusión, la dedicación de unos minutos al día para escribir un diario puede ayudarles a aprender sobre sí mismos y a conocerse más. Les aclarar la mente y les servirá para recordar en el futuro de su comportamiento en determinadas situaciones. Por eso escribir la fecha también les resultará útil cuando pase el tiempo. Convertir esta actividad en una rutina puede ser saludable y algo que les motive cada día.

El cerebro de los niños según si escribe con letra de doctor o no

La preocupación de los padres surge cuando la caligrafía de los hijos no es tan buena o legible como la deseada. Sin embargo, no debemos preocuparnos tanto de si los niños tienen la letra fea o letra de doctor. Según los últimos estudios, el cerebro de los niños es más ágil en los que tienen una caligrafía menos impecable.

Los niños con letra de doctor son más ágiles mentalmente

Según los estudios realizados, como el de la Universidad de Illinois, afirma que las personas con letra de doctor tienen un cociente intelectual más alto. Sencillamente se explica porque su cerebro trabaja más rápido que sus manos. Los datos del estudio revelaron que la buena caligrafía correspondía a los alumnos aplicados mientras que la mala caligrafía la realizaban los peores alumnos. Del mismo modo que el porcentaje de las niñas con buena caligrafía era mayor a la de los niños.

Pero este estudió reveló que tener letra de doctor es sinónimo de pensamiento rápido. Estas personas son de mente ágil y rápida. Además, para estas personas era más importante la información procesada que el esfuerzo de escribir con buena letra. Por este motivo, la agilidad mental de estas personas se refleja directamente en su escritura, que es rápida e imprecisa.

Iniciarse en la escritura no es una tarea fácil

El arte de la escritura es una tarea complicada y delicada. Necesita de un desarrollo humano amplio y de un alto nivel de coordinación. Entrenar la mano de los niños tiene su proceso y más cuando no están acostumbrados a realizar ese tipo de tareas. Por este motivo, existen circunstancias que pueden alterar el correcto aprendizaje de la escritura en edades muy tempranas:

  • La introducción de la lectoescritura en edades muy tempranas. Intentar que los niños lean y escriban antes de tiempo no es productivo para su desarrollo. En edades tempranas los niños no están preparados ni sus cerebros ni sus habilidades motrices al cien por cien. Puede provocar un entorpecimiento y retraso en su aprendizaje natural.
  • Presionar al niño. No es recomendable presionar al niño si no tiene una letra muy bonita. Tanto en casa como en el colegio no se puede regañar por tener una letra de doctor, ya que terminaremos bloqueando al niño y convirtiendo esta tarea en odiosa.
  • Obligarle a escribir como queremos. Muchos niños escriben con letra inclinada, otros son zurdos, etc. No se puede pretender que su caligrafía sea de diez porque bloquearemos la propia personalidad del niño.

Es importante que los niños tengan una letra legible y que les ayudemos para conseguirlo. Pero cabe diferenciar entre letra bonita y legible. Lo más importante en el aprendizaje es que apliquen bien las reglas de ortografía, que no cometan fallos gramaticales y que sepan expresarse bien en un texto.

¿Por qué los dibujos animados atraen tanto a jóvenes como mayores?

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Ya no es cosa de ser niño o no, pero seguro que a más de uno le ha pasado que se ha enganchado a los dibujos animados actuales. Enciendes el televisor y casualmente están dando ‘Vaca y Pollo’, ‘Tom y Jerry’ o ‘El Laboratorio de Dexter’ y, sin dudarlo, te enganchas a verlos. Entonces, ¿por qué los dibujos animados atraen a un público tan heterogéneo?

Motivos por los que los dibujos animados atraen al público

Desde hace un tiempo la etiqueta de animación ya no recae solamente en los dibujos destinados a un público infantil. Un ejemplo de ello, son las series animadas ‘Los Simpson’, ‘Padre de Familia’ o ‘South Park’. A continuación, las claves de por qué los dibujos animados atraen a un público cada vez más adulto.

Evolucionan constantemente sin cambiar su personalidad

Una característica de toda la animación infantil es que los personajes tienen muy bien definida su personalidad desde el inicio de la trama. Los valores que aportan estos personajes están muy bien definidos y construidos, por ese motivo cala tanto en adultos como en niños. A medida que se suceden capítulos, los creadores ponen a los personajes en mil historias y situaciones radicalmente diferentes. Prueba de ello es que los personajes se moldean hasta el infinito, pero sin cambiar un ápice su personalidad inicial.

Son personajes cómicos

Aunque su personalidad sea muy clara, como decíamos anteriormente, suelen sorprendernos cuando se enfrentan a situaciones inesperadas. En la mayoría de los casos, se consigue gracias a un repentino cambio físico: ojos saltones, cabezas que aumentan de tamaño, llantos que parecen mangueras de bomberos, etc. Estas exageraciones nos sorprenden y nos resultan graciosas. Los personajes en si son inesperados y, por eso, nos divierten.

Desarrollan la imaginación colectiva

En los dibujos animados suceden cosas por irrealizables que uno pueda pensar que sea. Las tramas no siguen las leyes de la gravedad, ni la noche y el día. Aun así, mantiene su sentido de principio a fin. La animación tiene la capacidad de convertir en sátira cualquier asunto, por muy serio que parezca el tema. Además, fomenta la imaginación de los públicos, con sus escenarios imposibles, medios de transporte de ciencia ficción y lugares inexistentes.

Su ritmo es frenético

Es muy normal que, a edades tempranas, la capacidad de concentración sea mínima. Las personas nos distraemos muy fácilmente y, para evitar esto, los dibujos animados recurren a escenas con un ritmo frenético. Te habrás dado cuenta que existen constantes gritos, admiraciones y exclamaciones. Además, los efectos de sonido aparecen casi en cualquier acción y momento.

 

Por otra parte, son un tornado visual. Los colores son muy contrastados, las luces y los tonos dan pie a los escenarios inimaginables en la realidad: paredes rosas, azules celestes o amarillas. Todo el conjunto en si se mezcla con el humor haciendo la fórmula perfecta para que le dediquemos unos minutos a la pantalla.

Cómo estimular el aprendizaje de los niños en casa

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Cuando la curiosidad por descubrir y el aprendizaje se unen, sucede el hecho que los niños no paran de preguntarse acerca del porqué de su entorno. Ellos mismos se proponen alcanzar nuevas metas y comenzar aventuras emocionantes. Para estimular el aprendizaje de los niños no sólo hay que tener en cuenta los estímulos que encuentren en el hogar, sino que la escuela y el día a día, hará que aprendan a desarrollar sus propias habilidades.

Maneras de estimular el aprendizaje de los niños

La motivación se puede trabajar desde muchos y muy distintos los campos. Un ejemplo de ello sería, la música, los idiomas, el cálculo mental, la lectura, la psicomotricidad, entre otros. ¿Cómo podemos empezar para estimular el aprendizaje en los niños?

  1. Para desarrollar la creatividad se puede echar mano de actividades manuales. Puedes usar la pintura o las manualidades con materiales como la plastilina o la arcilla. Incluso la cocina puede utilizarse para desarrollar situaciones de estimulación en el niño.
  2. Con las manualidades, los niños pueden aprender a trabajar la psicomotricidad fina, es decir, la precisión y el buen acabado. Utilizar tijeras, rotuladores o pinceles les ayudará a afinar los detalles. El objetivo es conseguir que los niños mejoren el manejo de todos los elementos que tienen alrededor. Por este motivo, realmente importa delimitar qué zonas deben pintar o qué líneas deben cortar.
  3. En el aprendizaje de idiomas, se utilizan dos técnicas. El uso de canciones infantiles o la colocación de post-it por la casa con vocabulario doméstico para que los niños lo puedan aprender.

La parte más importante de este aprendizaje

Queda claro que la parte más importante de este tipo de aprendizaje con los niños recae en el hecho de compartir todas estas experiencias con ellos. Es tan importante desarrollar su inteligencia emocional y sus competencias sociales como enseñarles nuevos lenguajes y disciplinas.

Una buena base educacional desde pequeños, permitirá que en su futuro profesional y social sepan desarrollarse y puedan compartir su sabiduría. Utilizar los juegos como herramienta de aprendizaje ayudará a los niños a adquirir estas destrezas y que perdurarán en el tiempo. Si, además, estos juegos no incluyen competitividad y favorecen un desarrollo positivo, ayudará a desbloquear los retos y las dificultades de cada día, progresando y aprendiendo de todas estas experiencias.

Lo importante de los educadores, tanto padres, tutores como profesionales, es acompañarles en el trayecto del aprendizaje. Así podrán desarrollar sus competencias sociales, compartiendo con ellos todo tipo de enseñanzas diarias y buenos hábitos. De manera significativa se irá cultivando en el niño el arte de aprender.

El método del bolígrafo verde para promover el refuerzo positivo

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¿Ya conoces el método del bolígrafo verde? Este método se centra en remarcar los aciertos para fortalecer la autoestima de los niños y motivarlos a repetir conductas positivas. La educación de los niños es clave para el desarrollo de su personalidad y para la felicidad que se construye durante toda la vida. Bien es cierto que este trabajo corresponde a los padres o tutores, los educadores también cumplen un rol importante en el ámbito académico.

 

A continuación, te explicamos cómo funciona el método del bolígrafo verde y cómo debes aplicarlo para motivar a los más pequeños de la casa.

En qué consiste el método del bolígrafo verde

Esta técnica consiste en destacar los aciertos en lugar de priorizar los errores. Se consigue el refuerzo positivo de las actitudes y comportamientos del niño a la hora de resolver correctamente los problemas. El método del bolígrafo verde sirve para inculcar un sentido de autoestima y confianza en el niño, a la vez que le permite desarrollar una cultura del esfuerzo para conseguir sus propias metas. Su rendimiento académico será positivo y buscará la repetición de esta conducta premiada por la satisfacción personal de recibir un elogio.

Qué implica esta técnica de aprendizaje

Esta técnica implica remarcar los aciertos con un bolígrafo verde. También se deben evitar los tachones o círculos rojos. El color verde siempre se ha asociado con la estabilidad y el equilibro, propiciando un entorno favorable para educar a un niño. La motivación del niño cambiará porque intentará imitar y mejorar lo destacado positivamente, dejando de lado lo que hizo mal. Esta forma de valorar su trabajo, se centra más en la generación de confianza que en el color específico en sí. Con todo esto, los colores verde, lila o violeta se identifican con transmisores de calma.

Cuáles son sus beneficios en el aprendizaje del niño

La principal ventaja de utilizar el bolígrafo verde es la motivación. La enseñanza positiva basada en la motivación y en los refuerzos positivos hacen que el niño avance de forma más deprisa en el aprendizaje. Pero no son sólo esos beneficios. A continuación, otras claves importantes de esta técnica:

  • El niño recordará la respuesta correcta con más facilidad. La mente retiene automáticamente lo que ve subrayado o señalado de un color diferente. Si capta lo subrayado con rojo, sólo recordará los errores. En cambio, el verde que son los aciertos, recordará cómo debe hacerlo bien.
  • Se insistirá en repetir aciertos y no en evitar errores. Es decir, en seguir en el camino positivo.
  • No dar tanta importancia a los errores y sí centrarse en los aciertos. Así podremos evitar esa sensación de frustración e insatisfacción por los errores cometidos.
  • El refuerzo positivo siempre es un incentivo excelente y poderoso para el niño.